EXAMEN PARCIAL 23/04/2026

LEAN ATENTAMENTE ESTAS PAUTAS:

Contesten en DOS (02) hojas A4, tipografía Arial, tamaño 12, espacio y medio de interlineado (1,5). En caso de excederse de DOS hojas/carillas, no tendremos en cuenta la excedencia. Escriban solamente nombre y apellido y después respondan los tres ejercicios, sin copiar las preguntas. Tienen tiempo hasta el viernes (mañana) a las 12 horas del mediodía para enviar su examen a nviegas@derecho.uba.ar en formato WORD. 

Lean atentamente las consignas y LAS PAUTAS QUE DIMOS DÍAS ATRÁS (que son de cumplimiento obligatorio).

CONSEJO 1: En ningún caso contesten dando formato de escrito judicial a sus respuestas (por ejemplo, "que vengo por el presente a solicitar a VS..." o "en mi carácter de defensor/a del Sr/a..." o "tal como ut supra expusiera esta parte" o "es por lo expuesto en el presente libelo que a VE solicito", y cosas por el estilo). Abóquense al desarrollo de sus argumentos, sin perder tiempo y espacio en meras formas rituales.

CONSEJO 2: No pierdan espacio ni tiempo transcribiendo la redacción del art. 18 CN, del 79 CP o alguna otra norma (salvo en lo que sea estrictamente necesario para el desarrollo del argumento pertinente).

CONSEJO 3: No repita las consignas en la hoja de examen.

EL EXAMEN ES INDIVIDUAL... saben perfectamente lo que eso implica, y también que está prohibida la utilización de IAs, ya que lo advertiremos. 

También es "A LIBRO ABIERTO", como siempre han sido los exámenes de este curso. Es decir que podrán consultar todos los textos disponibles, sin requerirles en ninguna instancia que transcriban definiciones del material de estudio.

Exámenes de similar complejidad y extensión han sido aprobados desde hace décadas, y hasta el inicio de la "virtualidad", en el aula y en el horario de una clase (una hora y media), así que no deberían tener problemas para hacerlo en 12 hs y desde la comodidad de sus hogares (aunque debido a ello es esperable una mejor elaboración de sus respuestas: poder de síntesis, claridad de las respuestas, detección de las cuestiones centrales y/o más relevantes, Etc.).

Recuerden que nuestra intención es que todos y todas aprueben, pero que solo aprobará quien lo merezca.

Para quienes no aprueben (o no presenten el examen parcial en tiempo y forma), habrá un examen recuperatorio.

Aprobar el examen parcial, o el recuperatorio, es condición de regularidad, por lo que deberán aprobar para poder seguir participando del curso y rendir, llegado el momento, el examen final.

CONSIGNAS:

Pregunta N° 1: -400 palabras / 5 puntos-

Con base en ESTE CASO hipotético, limitándose a las circunstancias que surgen del caso (esto es, sin agregar ni alterar ningún hecho -sí pueden tomarse hechos que sean inferencias lógicas necesarias de otros hechos del caso-, inventar elementos de prueba inexistentes en el caso o que no surjan inequívocamente de él, ni modificar la ley vigente), asuma la postura de la fiscalía (acusación) y responda a las siguientes consignas:

 

a. Efectúe un muy sintético relato de los HECHOS del caso que incluya únicamente las circunstancias que considere más relevantes (resumen de la versión propia que resulte suficiente como para saber cuál es el caso planteado y poder evaluar en función de él las consignas restantes). Indique su calificación jurídica. Recuerde la carga con la que debe cumplir la fiscalía, es decir a cuáles preguntas debe sí o sí responder.

b. Señale los hechos del caso que, a su entender, no son controvertidos (sólo los más relevantes, no confundir con hechos incontrovertibles). 

c. Elija una proposición fáctica relevante de su relato del punto a) y señale 2  proposiciones fácticas que se superponen (apoyan, fortalecen) a esa proposición fáctica. Recuerden que sólo hablamos de hechos NO de evidencias con las que cuentan para probar la proposición fáctica.

d. Analice sintéticamente la debilidad de una de las pruebas de su caso (señalando sintéticamente cuál sería la utilidad probatoria de esa prueba y por qué es débil, esto tiene que ver con los filtros de la prueba).

 Pregunta Nº 2: -200 palabras / 3 Puntos-

Usted defiende a una persona acusada del delito de robo con arma de fuego, conf. art. 166 inc. 2 segundo párrafo CP (la investigación del caso está por concluir, con lo que la celebración del juicio es inminente).

Las pruebas con que cuenta la fiscalía son las siguientes -entre otros elementos-:

- Testigo A: quien desde la ventana de su departamento pudo ver el momento del ilícito, pudiendo ver bien que el agresor portaba un arma de fuego en sus manos, describiéndola.

- Testigo Policía: quien efectuó averiguaciones en la zona y, a partir de ellas, pudo sindicarse al acusado como agresor gracias a los dichos de vecinos del barrio que por temor no quisieron identificarse.

- Testigo B: vecino del complejo de viviendas que sostiene que el acusado no goza de buen concepto vecinal porque suele escuchar música a todo volumen.

- Testigo C: la víctima del robo, quien identificó al acusado en una fila de reconocimiento y aclaró que lo intimidó con un arma de fuego (sin efectuar ningún disparo).

- Arma de fuego (prueba material): secuestrada por la policía durante un allanamiento en la casa del sospechoso (su cliente). La orden de allanamiento abarcaba al departamento 1 del complejo de viviendas, pero como los policías advirtieron que el sospechoso frecuentaba también el departamento 4, ingresaron y es allí donde encontraron el arma.

- Perito balístico: peritó el arma de fuego secuestrada en el departamento 4, perteneciente al acusado, determinando que era apta para el disparo.

¿Qué planea hacer en relación a esa lista de pruebas? ¿En qué momento procesal lo haría? (responda sintéticamente y vaya al punto, no deje de analizar ninguna de ellas)

  Pregunta N° 3: -media carilla / 2 Puntos -

Indique si cada una de las siguientes afirmaciones son VERDADERAS o FALSAS. Fundamente escuetamente cada respuesta.

 a. El jurado de tipo “clásico” se conforma por un grupo de 12 personas, legos en derecho, que son elegidos finalmente al azar a partir del padrón electoral.

b. La contradicción ejercida por la persona acusada es un obstáculo para la actividad de la parte acusadora y, por lo tanto, para que pueda realizarse un juicio justo.

c. En un proceso penal la verdad se exige exclusivamente a la parte acusadora y un juez jamás debe tener pretensión de buscarla.

d. La única diferencia entre un diseño de proceso penal acusatorio de tipo adversarial y uno de tipo mixto-inquisitorial es que el primero es un sistema oral y el otro es preponderantemente escrito.

El jueves 23 será el EXAMEN PARCIAL

Tal como habíamos anticipado, el próximo jueves (23/04/2026) será la evaluación parcial.

Cómo será el parcial

1. El examen será domiciliario. Ese día no se dictarán clases.

2. Los temas serán los que hayamos visto en la primera parte del curso (es decir, hasta lo abordado hoy inclusive, tanto en el cronograma como en clase, incluyendo a los textos y videos subidos a este blog).

Tendrá preguntas o ejercicios para que apliquen algunos conceptos sobre teoría del caso, estipulaciones probatorias y/o admisibilidad de la prueba.

También tendrá algunas preguntas conceptuales.

En cada pregunta indicaremos una extensión máxima (en total, el examen no deberá exceder dos carillas en formato A4 con interlineado 1.5 y un tipo y tamaño de letra que les indicamos más abajo). Podrían responderlo correctamente en menor extensión que la indicada. Pero no pueden excederse. A partir del límite, ya no leeremos. 

3. Para aprobar el parcial deberán contestar —mal o bien— todas las consignas. En caso contrario, se dará por desaprobado.

4. El límite máximo de las respuestas es absoluto. El espacio previsto para cada respuesta es mucho mayor al necesario. Por ese motivo, NO PUEDEN excederse ni siquiera en una palabra. El tope incluye las palabras que agreguen en las notas al pie.

5. Deben redactar las respuestas en una hoja A4, a espacio y medio, con tipografía Arial en cuerpo 12.

6. Escriban solo sus nombres y apellidos en el primer renglón. Sabemos cómo se llama la materia, nuestros nombres y que se trata de un parcial. EL EXAMEN SERÁ INDIVIDUAL (seremos implacables si detectamos que no se respeta esta consigna).

También seremos implacables si advertimos que no son sus respuestas, sino producto de consulta a alguna plataforma de IA.

7. A continuación les ponemos un ejemplo de formato sobre cómo deben presentar sus respuestas, con el límite máximo de cada pregunta, para que vean que tendrán espacio más que suficiente.

8. El jueves 23/04 las 18.30 hs subiremos el examen al blog. Tendrán plazo hasta el día siguiente (viernes 24) a las 12 hs (PM) del mediodía para enviar las respuestas. Sin excepción. Deberán enviar las respuestas a la siguiente dirección de correo:

nviegas@derecho.uba.ar

ACLARACIÓN IMPORTANTE: Solo se leerá y evaluará lo consignado en la "hoja de examen", dentro de los límites de espacio brindados para ello; si hacen aclaraciones en el cuerpo del mail, no serán tenidas en cuenta.

9. ¿Alguna duda o pregunta?

CLASE DEL JUEVES 16 DE ABRIL

Estimados/as:

A modo de repaso, ayer estuvimos trabajando algunos conceptos referidos a las audiencias de admisibilidad de evidencia.

Para analizar si una prueba es admisible o no, deben tener en claro cuál es su teoría del caso (que las definimos en base a los hechos controvertidos); luego enlistar las proposiciones fácticas relevantes que deberían acreditar; en tercer lugar, enumerar cuáles son las evidencias testimoniales y materiales que deberían presentar en el juicio para realizar su actividad probatoria.

Si existen hechos no controvertidos, pueden proponer convenciones probatorias.

Los hechos incontrovertibles pueden o no convenirse, es una cuestión estratégica de los litigantes pero no deben confundirlos.

Ahora debemos analizar si esas fuentes de información pasan los filtros de LEGALIDAD, RELEVANCIA, CONFIABILIDAD y PERJUICIO INDEBIDO.

Para el jueves 16 les pediremos que hagan una lista de evidencias que litigarían desde la acusación y desde la defensa. Solo podrán elegir 3 (tres) testigos por parte. En cuanto a las evidencias materiales no hay un límite, pero deberán indicar con qué testigo ingresarían cada una de ellas.

Recordatorio: lean los textos que les indicamos y, sobre todo, el caso "La última Navidad"; sin una lectura analítica no podremos trabajar en la planificación de cada una de las destrezas.

A continuación, en el próximo posteo les indicaremos las consignas del parcial que tendrán el jueves 23 de abril.

Saludos,

Equipo docente

GRUPOS Y CLASE DEL 6 DE ABRIL TDC ACUSACION

Estimados/as estudiantes: 

Atento a las distintas consultas recibidas por mail, vamos a hacer algunas aclaraciones: tal como ya les hemos mencionado, la segunda parte de la materia —de carácter eminentemente práctica— y culminará con 3 (tres) simulacros de juicio. A tales efectos, deberán conformar grupos conforme las indicaciones que se detallan a continuación.

Se llevarán a cabo tres fechas de simulacros, en las que, en cada jornada, un grupo asumirá el rol de Defensa y otro el de Acusación. Sólo una de las fechas tendrá lugar en una sala de audiencias, procurando recrear las condiciones de un juicio real.

Tal como les comentamos, se trata de una experiencia sumamente enriquecedora, aunque también implica un mayor compromiso. Nos alegra que ya se hayan conformado dos grupos interesados en litigar en sala de audiencias; en razón de ello, y de que recibimos muchas consultas al respecto, los dos grupos que litiguen en la sala de audiencias podrán contar en esta oportunidad con siete (7) integrantes cada uno. En ese sentido, les pedimos que completen su integración hasta alcanzar el número de siete (7) miembros.

Por su parte, los restantes cuatro grupos que participen en las otras dos fechas —a desarrollarse en la facultad— estarán conformados por tres (3) grupos de seis (6) integrantes y un (1) grupo de cinco (5) integrantes.

La conformación de los grupos deberá ser registrada en el archivo Excel que se adjunta a continuación: 

LINK A GRUPOS 

Tendrán plazo para completarlo hasta el 27 de Abril, pudiendo organizarse libremente dentro de las pautas indicadas.

Aquellos/as estudiantes que deseen participar del simulacro en la sala de audiencias y no encuentren cupo disponible podrán hacerlo en calidad de testigos. Esto es porque los testigos de cada grupo litigante son estudiantes que conforman otros dos grupos.

Oportunamente se confirmará la fecha del simulacro de juicio en sala de audiencias —que será un día lunes o jueves, conforme el cronograma de cursada— y el horario tengan en cuenta que posiblemente no va a coincidir con el horario habitual de la materia. Se solicita tener presente esta circunstancia al momento de inscribirse. Cada estudiante va a contar con el certificado emitido por la Facultad y validado por nosotros.

En atención a que algunos/as estudiantes ya han informado la conformación de los grupos que participarán en la sala de audiencias, dichos nombres los agregamos en el Excel mencionado, sin perjuicio de que puedan realizar modificaciones, procurando que las mismas se lleven a cabo de manera democrática y respetuosa.

Ante cualquier consulta, podrán realizarla como comentario en este mismo posteo, de modo tal que las respuestas resulten de utilidad para el resto de los/as estudiantes.

Como diría un gran referente, "paso a paso". En clase del Lunes 6 de abril vamos a ponernos un objetivo, y este es "definir la teoría del caso de la acusación". Una vez que la elaboremos, nos va a acompañar hasta el final sin modificaciones.

Para ello necesitamos que lean el caso al menos 10 veces y que vengan a clase con la mejor historia que podrían contar. 

En este relato del hecho tienen que contar: cuando ocurrió, donde ocurrió, quien es el autor, que hizo, como lo hizo y porqué lo hizo.

Una vez que tengan esto en claro, tienen que empezar a seleccionar proposiciones fácticas relevantes teniendo en cuenta que la categoría juridica en controversia posiblemente sea "inimputabilidad", con lo cual deberían leer en art. 34.1 CP.

Para ponernos de acuerdo, les pedimos que identifiquen al menos 10 hechos relevantes para debatir en clase. Si no leen el caso, este ejercicio no va a tener utilidad. La idea de hacer esto juntos es que aprendan un modo de planificar para tomar decisiones en la etapa de admisibilidad y de juicio.

Nos vemos el próximo lunes.

Felices Pascuas.

CLASE DEL LUNES 30- TEORÍA DEL CASO

Estimados y estimadas, como saben vamos a trabajar durante todo el cuatrimestre sobre un "Caso". 

Les vamos a pasar dos modalidades, la primera está pensada para esta primera parte de la materia, en particular a lo que refiere sobre teoría del caso, audiencias preliminares y  la audiencia de deselección de jurados. La segunda modalidad, se las vamos a facilitar más adelante para planificar directamente el juicio oral. 

Solo cambia la cantidad de evidencias con las que se cuenta en uno u otro caso, los hechos son idénticos.

Por ello, para iniciar la clase del Lunes 30, les vamos a pasar la "Modalidad 1" del caso "La última navidad".

LA ULTIMA NAVIDAD-MODALIDAD 1

Sugerimos que lo lean varias veces porque vamos a trabajar las teorias del caso de la acusación y de la defensa. Y, en ese sentido, les sugerimos que se enfoquen solo en los hechos relevantes para que podamos enriquecer el debate en clase.

Aclaración, el caso cuenta con un audio de Whatsapp, les dejamos el link de acceso:

WhatsApp Audio 2025-12-24 at 16.25.01 PM

Saludos, equipo docente!

LAS REGLAS DEL JUEGO

Presentación

Mi nombre es Cristian PENNA y soy el profesor a cargo de este curso.

"Actividad probatoria" es un curso pensado y tradicionalmente dictado por nuestro maestro, el profesor Alberto BOVINO desde 2007. Siguiéndolo, este curso ha sido concebido en el marco de la ex cátedra MAIER, luego ha continuado en el marco de la ex cátedra HENDLER, y actualmente forma parte de la cátedra RUSCONI.

La JTP será Noelia VIEGAS. Al equipo lo completan Clara FERNÁNDEZ LAVAQUE, Valeria SPANGENBERG, Camila PAREDES, Bruno PEDRONCINI, Adrián GÜERA SOUSA y Noelia GALLO , entre otros.

Trataremos de promover un fuerte debate de las cuestiones que serán objeto del curso. Pero debatiremos ideas y no debemos hacer personal el debate. En el curso no pretendemos evangelizar a nadie sino, simplemente, que se pongan al tanto de opiniones que quizá no sean muy frecuentes en los laberintos de los tribunales y brindarles herramientas que puedan serles útiles cuando se desempeñen profesionalmente.

En este curso desarrollaremos diferentes contenidos relacionados con la actividad de producción de la prueba en un proceso penal.

Fuera de clase, nos comunicaremos a través de este campus (y de un blog, pero cuando les subamos contenidos allí, les avisaremos por aquí).

En la barra superior encontrarán el programa de la materia en un cronograma que establece el contenido de las clases y las lecturas para cada una de ellas (el cronograma está sujeto a eventuales modificaciones que serán comunicadas).

Les daremos el material de lectura para cada clase de distintas maneras. Gran parte del material les será cargado en formato digital en una carpeta de Google Drive a la que podrán acceder también a través de la pestaña pertinente.

Seguramente les facilitaremos otro material a través de links que les iremos suministrando.

El curso se divide en dos módulos. En el primero de ellos abordaremos las bases procesales para que puedan comprender cómo se desarrolla la actividad probatoria en un proceso penal de tinte acusatorio (un sistema acusatorio completo es el juicio por jurados), nos adentraremos en la evaluación y planificación estratégica de un caso penal y cerraremos con el estudio y la práctica del litigio en audiencias y, especialmente, con el tratamiento de la prueba en forma preliminar a su presentación en el juicio.

Al finalizar este módulo tendremos una evaluación parcial escrita (hay recuperatorio).

Luego, durante el segundo módulo, nos adentraremos en el estudio y la práctica de las destrezas necesarias para la producción de la prueba en el juicio oral (etapa central de un proceso penal acusatorio).

Lo que NO deben hacer es estudiar de memoria, no es eso lo que evaluaremos, sino su capacidad para discutir y resolver problemas, así como para poner en práctica las destrezas practicadas.

Para conservar la regularidad deben aprobar el parcial —o el recuperatorio—, tener al menos 75 % de asistencia a clases, y haber cumplido con todas las tareas que les fueron asignadas.

Prestamos mucha atención a las asistencias pues, tratándose de un curso en el que pretendemos hacer muchas prácticas, las inasistencias entorpecen mucho a su normal desarrollo.

Además del conocimiento adquirido a través de los textos suministrados, evaluaremos muy especialmente sus niveles de asistencia, sus participaciones durante el curso y el compromiso demostrado durante las diferentes actividades. Todo eso contribuirá decisivamente para la formación de nota.

Quienes conserven la regularidad (habiendo aprobado el parcial o su recuperatorio y manteniendo el nivel exigido de asistencias) participarán de un simulacro de juicio por jurados en el que deberán aplicar las destrezas trabajadas durante el curso.

Quienes demuestren una destacada participación en esos simulacros (esto es, demuestren en ellos haber incorporado las destrezas y conocimientos exigidos, y asuman la actividad con debida responsabilidad) podrán tener por aprobado el curso. 

Quienes no alcancen ese objetivo, para aprobar el curso tendrán que dar un examen oral.

Muy importante

1. Las lecturas

Durante el curso, tendrán que venir a las clases con las lecturas hechas. Si no leen, no podrán aprovechar el curso, pues no damos clases magistrales, sino que tratamos de discutir las cuestiones más relevantes o controvertidas de los distintos temas. Además, cuando así esté previsto, pretendemos llevar a cabo ejercicios que no podrán aprovecharse si no se cumple con esa lectura.

Es decir que las lecturas son obligatorias para las clases, no optativas. La carga de trabajo y los problemas personales no son justificación para no leer. Tengan en cuenta que nosotros carecemos de competencia para “justificar” sus ausencias o incumplimientos por tales motivos. Y esta regla no admite excepciones.

Tenemos un contrato por el cual ustedes deben cumplir con las lecturas y nosotros con dar las clases. Si ustedes no leen no tiene sentido que ustedes y nosotros vengamos a clases, así que la regla es muy simple:

Ustedes leen = nosotros damos clases

Ustedes no leen = ...

El curso irá a buen ritmo y las lecturas son muchas (sobre todo en la primera parte, en la segunda el caudal de lecturas será comparativamente un poco inferior, aumentando la carga de ejercitación). No se dejen estar porque la cantidad de material que deberán leer y discutir es muy extensa, y no llegarán a verla unos pocos días antes del parcial.

2. “Con ésta me recibo”

Por obvias razones de imparcialidad de los docentes, tienen absolutamente prohibido poner en nuestro conocimiento que ésta sería su “última materia”.

En primer término, pues ello no sería cierto, porque solo lo sería si la aprobaran. Lo más importante, sin embargo, es el hecho de que tal circunstancia pone demasiada presión sobre nosotros, así que, por favor, no informarnos de ello.

3. Preguntas en clase

Si durante las clases hay algo que no escucharon bien, o que no comprendieron, o que dimos por supuesto erróneamente que sabían, nos preguntan inmediatamente. Todos los años repetimos esto durante todo el curso, y no siempre expresan sus dudas en clases.

Si no nos equivocamos en clase, no será mucho lo que aprendamos. El curso debe servir, precisamente, para que todos juntos tratemos de encontrar respuestas. Lo peor que les puede pasar es que no sepamos la respuesta, y si no sabemos lo averigüaremos (o lo intentaremos). Tienen cuatro meses para equivocarse, hacer preguntas, manifestar sus dudas y aprender. No los desaprovechen por timidez, ninguno de nosotros se molestará por esto. Por el contrario, conocer sus dudas y tratar de encontrar con ustedes posibles respuestas es lo único que le da sentido a nuestro trabajo docente

Final

Si esto ha sonado medio duro, no era ésa la intención. Ninguno de nosotros quiere desaprobar a nadie. Cada estudiante desaprobado significa, para nosotros, un fracaso. Si bien el curso exigirá mucho esfuerzo de todos nosotros, nuestro mejor resultado sería que todos ustedes aprueben, y con la mejor nota posible.

Sin embargo, recuerden que las consignas que damos deben respetarse, y sin su participación activa no aprovecharemos la oportunidad de aprender todos juntos. La idea no es que “zafen”, sino que aprendan y, en especial, que aprendan a aprender. 

Bienvenidas y bienvenidos a "Actividad probatoria..."

CP